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學生們常揶揄我的工作時間短，平日上下午和星期六日都不肯教。 想分享兩個破例早上教的cases，第一個是一位未學過結他的學 生，想在一個月內學會一首歌在婚禮上獻唱給妻子聽。如成龍說：「 一開始我是拒絕的。」因為之前試過有一位同學都是同樣的case 但每次上堂都是受罪的臉，不斷抱怨手指痛，我不敢恭維。最後，被 同學誠意打動，他上堂時說：「你怎教，我就怎樣練。」這樣的信任 ，我也以我最大的能力去設計課程去幫助他，成果不錯！ 另一個case，是一位學生要求早上加堂，原因是想操練一首歌去 為朋友送行。我內心第一個反應：「我這星期好似爆了...」然而 ，望著一個超長的whatapps message，唉~操練畢了！希望同學能成功啦！

教一個動作，比方說hammer on﹝鎚音﹞，我需要的示範時間只是幾秒。 講解原理，也許20多秒。 學生去明白一個新的技巧，大概最多只需要30秒。 再加上看看譜上的記號，在結他上嘗試，最多只需1分鐘。 可是在指板上做不到，這種經驗大家有試過吧？ 每個人遇上的難題都不同，也許slide、也許是pull off、也許是bar chord、也許是一個strumming pattern、也許是picking...... 但是，我相信每個人也有過這樣的經歷。 我親眼看到學生們的不同反應，比如說懊惱、堅持、放棄、觀察、追問、敷衍等等。 除了即時的反應，還有長期的反應。 比如說有些同學是堂上堅持，回家就放棄。 有些同學是堂上放棄，回家卻苦練。 總之，最後選擇放棄的同學，都是看不穿一件事。 「手指和腦袋不是你想像般親密。」 腦袋去學新動作，只需要1至2分鐘。 讓手指、手腕甚至整個肢體，去學會一個新動作，需要的時間遠比腦袋多。 只要我們放下自卑或自大的感覺，認清楚練習是什麼回事，練習就會變得愉快。 練習是什麼回事？練習就是你的腦袋去教你的手指。 做得不好？不是你蠢，是手指未學會，你就花點耐性幫幫它們。 做得好？不要自滿，轉過頭就做得不夠準，因為手指不是時時聽你的話。 要手指聽話，就要預備當一個小學雞老師一樣，給點愛心和耐性，去教導這堆不曾受過訓練的手指頭。 教小朋友是愉快的，看著他們由動作笨拙，變成會聽指令，是多麼有成功感。 教小朋友從來都是充滿挑戰，因為你估計不了他們會出什麼情況。 有些練習做不好，努力過後，就先由他吧。 練習其他新的東西，保持學習慾，再回來練習舊的難題，你會有驚喜的。

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